C) Ambientes Virtuais

   Os ambientes virtuais criam um poderoso sentido de imersão dentro de um modelo computorizado. Os participantes usam estes programas para construírem a sua própria "comunidade" virtual. A maior parte da informação que se encontra nestes ambientes é tridimensional. Quanto mais realistas forem as representações virtuais, mais "real" é esse sentimento de realidade, daí muitas vezes ser utilizado o termo de hiperrealidade.

As pessoas sentem-se como se na realidade lá estivessem. Nenhuns outros media, quer o cinema, quer a televisão, os livros, a música, são capazes de gerar impressões tão vivas de efectivamente estar nesse local.

Para que a simulação seja perfeita, são necessários aparelhos que reproduzam o andar, o olhar, e mesmo o sentir, através, por exemplo, das DataGlove, ou luvas sensitivas, que já permitem fazer operações cirúrgicas à distância, bem como manejar vários instrumentos, através de uma presença que apenas existe em termos cibernéticos.

Fontes:

links: http://pt.wikipedia.org/wiki/Ambiente_virtual_de_aprendizagem

http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/7672

http://www.vis.uky.edu/

http://www.virtualenvironments.info/

C) Contexto Institucional UM

   A migração para a Internet na Universidade do Minho, decorreu de um projecto designado e-U (projecto Universidade do Minho) e em que esta foi uma das seis universidades para o projecto-piloto.
   Este projecto envolve Serviços, Conteúdos, Aplicações e Rede de Comunicações Móveis, tanto dentro como fora da universidade, e estão disponíveis a alunos e professores do ensino superior.
Graças ao seu sistema sem fios, é possível a transmissão de dados em banda larga, o acesso a aulas, artigos, trabalhos, notas, serviços, internet, entre outros.
   Daqui, decorrem os SDUM, repositórios (repositoriUM), laboratórios virtuais e ainda a blackboard da Universidade do Minho.
Os SDUM (Serviços de Documentação da Universidade do Minho, proporcionam à mesma os recursos bibliográficos e informativos que são necessários para investigação, ensino, educação permanente e extensão cultural.
   Os repositórios, que são sistemas de informação que armazenam, preservam, divulgam e dão acesso á produção intelectual de comunidades universitárias.
  O repositoriUM (repositório institucional de auto-arquivo da produção científica), integra-se no movimento “ open acess initiative”.
   Os laboratórios virtuais permitem que alunos de determinadas áreas da Universidade do Minho desenvolvam experiências on-line que os preparam para o laboratório real; tudo isto, através da introdução de weblabs em unidades curriculares.
   Dentro das transformações de Bolonha, surgiu o e-learning e blackboard; sendo o e-learning a forma através do qual o aluno tem a possibilidade de aprender e ter acesso a informações através do computador e da internet, deste modo, o professor comunica com o aluno à distância.
   A blackboard é uma companhia de software que está associada a instituições educativas, as quais a utilizam principalmente para a aprendizagem à distância.

Referências: http://ademteduc.blogs.sapo.pt/2941.html
http://pt.wikipedia.org/wiki/E-learning
http://es.wikipedia.org/wiki/Blackboard

C) O que é o software livre ?

   Software livre ou Free software é um software que pode ser usado, copiado, estudado, modificado e redistribuido sem restrições deste modo, a forma mais usual de um software ser distribuido livremente, com a liberdade maxima, sem as tais restrições referidas anteriormente, é ser acampanhado por uma licença e por sua vez, por um código-fonte.

Quando falamos em software livre importa destacar quatro liberdades essenciais para os usuários deste software elas são: a liberdade de executar o programa para qualquer propósito; a liberdade de estudar como o programa funciona, adaptando-o ás necessidades; a liberdadede redistribuir cópias de modo a poder ajudar outras pessoas e por fim a liberdade aprefeiçoar o programa "soltando" os seus aprefeiçoamentos de modo a que toda a comunidade possa beneficiar dos mesmos.

Contudo e mediante todos estes beneficios e vantagens que o software livre oferece, este também contém algumas dificuldades, sendo a desvantagem principal a inexistência de um fabricante formalmente responsável pelas falhas e pela falta de garantia de suporte.

   As licenças Creative Commons foram concebidas para permitir a padronização de declarações de vontade respeitantes ao licenciamento e distribuição de conteúdos culturais em geral (textos, músicas, filmes,...) de maneira a facilitar a sua partilha. A GNU General Public Licence (Licença Pública Geral) é a designação da licença para o software livre projectada por Richard Stallman no final da década de 1980. A GNU GPL é a licença com maior utilização por parte de projectos de software livre.

   Um dos exemplos das plataformas de gestão de aprendizagem é a plataforma Moodle. Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) é um sfotware livre, de apoio à aprendizagem, executado num ambiente virtual. O conceito foi criado em 2001 pelo educador e cientista computacional Martin Dougiamas e encontra-se voltado para programadores e académicos da educação. Encontra-se destinado à criação de ambientes virtuais voltados para a aprendizagem colaborativa.

Fontes:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Software_livre
http://pt.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons
http://pt.wikipedia.org/wiki/GNU_General_Public_License
http://pt.wikipedia.org/wiki/Moodle

B) Linha Temporal

B) Epic 2014 Comentário Reflectivo

Visualizando o filme Epic 2014 somos levados a percorrer uma linha temporal na qual podemos registar acontecimentos determinantes na breve história do desenvolvimentos das novas tecnologias. O espaço virtual que hoje conhecemos sofreu grandes modificações, a uma velocidade estrondosa, às quais não podemos ficar indiferentes. Tal como nos demonstra o filme “The Machine is Us” o mundo digital apresenta hoje uma enorme variedade de conteúdos e de informação acrescidos de uma enorme versatilidade, permitindo-nos aceder a esta nova ferramenta de uma forma fácil. As novas tecnologias entraram e fazem parte da nossa rotina diária e dependemos delas de uma forma evidente e necessária. Esta relação pode ser encarada de uma forma positiva ou negativa, dependendo da forma como as utilizamos. As nossas escolhas e os nossos interesses é que irão determinar o uso que fazemos desta ferramenta virtual ao nosso alcance. Tal como nos refere Saramago, não devemos ser prisioneiros do capitalismo autoritário que nos “obriga” a agir como um todo colectivo, devemos ser capazes de traçar o nosso melhor caminho nesta relação tecnológica, sem ficarmos condenados a viver no século passado.
As tecnologias da Informação também se têm revelado uma importante ferramenta no processo de ensino-aprendizagem, tornando-o mais dinâmico e participado. Já não é só o professor que transmite conteúdos mas o aluno que intervém activamente na elaboração dos mesmos. A par das novas tecnologias vem a blogosfera, forma de transmissão de conhecimentos, de forma personalizada, que permite não só o intercâmbio de ideias mas também o debate das mesmas. A criação de um blog de escola permite que o aluno participe activamente na sua construção e facilita o intercâmbio entre estabelecimentos e alunos o que de facto se revela muito enriquecedor.

A) O potencial da Blogosfera para aprender

    Partindo da origem da palavra, concluímos que esta provém de “logosfera” que significa separadamente Logos – palavras, e esfera – mundo, resultando no “mundo das palavras”.

    Contudo, e de forma sucinta, entende-se também por Blogosfera que esta é o nome dado a toda a comunidade de blogues na Internet, é portanto um autêntico universo onde se partilha virtualmente a informação.

   Cada vez mais (e principalmente nos dias de hoje onde só sobrevive quem fizer uso do mundo tecnológico) este termo ganha mais polémica e reconhecimento pois evidencia potenciais vantagens, principalmente num contexto educacional, sendo reconhecidos como um recurso altamente útil, que promove a leitura e escrita diária (pois a actualização destes para além de rápida é intemporal).

  Facilitam a interação entre os vários intervenientes, quer por parte dos visitantes (através dos comentários), quer por parte dos autores do Blog.

Os Blogues num contexto educacional facilitam e auxiliam trabalhos de grupo, permitindo uma arquivação fácil do material electrónico adquirido, coadjuvando também a sua selecção e procura de materiais de apoio aos estudantes.

Como são alteráveis permite actualizações/revisões dos trabalhos, sendo possível corrigir momentaneamente e sem danos os erros, podendo inclusive ser dinamizados como espaços de diálogo para trabalho de grupo ou até aulas.

  Por último, e como acontece no caso em específico na respectiva Unidade Curricular, podem ter função de portefólios digitais, permitindo pôr em prática todas as vantagens acima enunciadas e muitas mais!

Referências/Fontes:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Blogosfera

http://gisellepessanhaemacao.blogspot.com/2008/03/o-que-blogosfera.html

http://www.slideshare.net/tiagosilva/os-blogues-na-educao

A) Criação do blogue: Dificuldades e Soluções encontradas

   As dificuldades sentidas no processo de criação do blogue centraram-se na escolha do nome e no modelo. Após algumas trocas de ideias seleccionamos o modelo que actualmente está em vigor e  decidimos chamar ao blogue "Portefólio Digital", visto que este será mesmo isso. Como o próprio nome  indica é uma lista de trabalhos.

   No que se refere às restantes fases no processo de criação do blogue, não sentimos mais nenhuma dificuldade pois nos limitamos a seguir os passos indicados pelo Blogger.

A) Descrição breve do processo de criação do blogue

   Para a criação do blogue, o grupo utilizou o motor de pesquisa "Google", servindo-se da palavra-chave "blogger" pois um dos elementos do grupo já tinha conhecimento desse serviço e da sua utilidade para desenvolver um portefólio digital. Após lermos os títulos de todas as entradas da primeira página de pesquisa, optamos pela primeira entrada que nos levou ao Blogger.

   Segundo a Wikipédia, o Blogger é um serviço do Google que disponibiliza ferramentas para a edição e dinamização de blogs, permitindo a hospedagem de um número ilimitado de blogs nos servidores do BlogSpot.

   O grupo optou por utilizar o Blogger devido a ser um serviço público, gratuito e muito conhecido.

Referência Bibliográfica:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Blogger (Acedido a 02-03-2010)